Estate 2019. Una mamma si avvicina alla piscinetta dove gioca la mia bimba, ben pi\u00f9 piccina della sua, e dice alla sua piccola:<\/p>\n\n\n\n
\u201cGuarda che brava quella bimba. Tu, no! Tu sei cattiva\u201d<\/em>. <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
La bimba, stretta tra le braccia della sua mamma, in quell\u2019istante tranquilla ed attentissima alle sue parole, da quel momento inizia a mettere in atto una buona dose di capricci. Come darle torto? Alla fine lei \u00e8 proprio \u201cuna bimba cattiva!\u201d. <\/p>\n\n\n\n
Un semplice episodio serve per\u00f2 ad introdurre un tema importantissimo: l\u2019utilizzo di un linguaggio privo di attribuzioni negative<\/strong> con i propri figli. <\/p>\n\n\n\n
Molto frequentemente si utilizzano frasi come \u201cnon si fa! Ma sei stupido?\u201d, \u201cstupida<\/em>!\u201d oppure \u201cmonella<\/em>\u201d. <\/p>\n\n\n\n
Questi messaggi passano al bambino come delle attribuzioni estremamente negative che non descrivo il suo comportamento ma la sua persona<\/strong>. Pertanto, \u00e8 molto facile che il bambino si descriva come \u201cstupido\u201d, \u201cmonello\u201d o \u201ccattivo<\/em>\u201d e si comporti come tale. <\/p>\n\n\n\n
In quest\u2019ottica quindi non si deve mai dimenticare che per un bambino le parole degli adulti che si prendono cura di lui, <\/strong>e specialmente dei genitori, sono le pi\u00f9 importanti<\/strong> e quelle dotate di assoluta verit\u00e0. Quindi, se la mamma mi dice \u201ccattivo<\/em>\u201d io lo sono e come tale mi comporto. Se la maestra mi dice \u201csei sempre il solito monello. Fai sempre casino\u201d <\/em>far\u00f2 mia quell\u2019immagine di me all\u2019interno del gruppo classe e tender\u00f2 a confermare questa visione.<\/p>\n\n\n\n
Un bambino che sperimenta adulti svalutanti potrebbe sviluppare uno scarso senso di autoefficacia, una bassa autostima, una scarsa capacit\u00e0 di problem solving proprio perch\u00e9 incapace di sperimentarsi in un contesto supportivo \u00e8 incoraggiante.<\/p>\n\n\n\n
Quale soluzione? <\/strong><\/h3>\n\n\n\n
La strategia migliore risulta essere quella di descrivere il comportamento, non il bambino. <\/p>\n\n\n\n
Proviamo quindi a cambiare \u201csei stupida!\u201d<\/em> In \u201cquesta cosa che hai fatto mi sembra proprio una stupidaggine\u201d, \u201csolitamente sei bravissima, come mai ti stai comportando cos\u00ec?\u201d.<\/em> <\/p>\n\n\n\n
Teniamo sempre a mente che lo stesso concetto pu\u00f2 essere espresso in un\u2019ottica positiva<\/strong> in modo da stimolare nel bambino la creazione di un concetto di s\u00e8 positivo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Interroghiamoci sempre sul comportamento nei nostri piccoli e chiediamoci che funzione ha in quel momento<\/strong> e, soprattutto, se la situazione che stiamo facendo vivere al nostro bambino \u00e8 adattata alla sua et\u00e0 e quindi sostenibile per lui con un comportamento adeguato. <\/p>\n\n\n\n
Ricordiamoci che ai bambini va spiegato con semplici parole<\/strong> il motivo alla base di un comportamento negativo. I piccoli vanno incoraggiati<\/strong> ad avere un comportamento positivo e se sono i genitori per primi a non credere che loro possano comportarsi bene perch\u00e9 loro dovrebbero provarci? <\/p>\n\n\n\n
E quindi chiediamoci cosa avrebbe fatto la bimba della spiaggia se la mamma le avesse detto \u201cguarda che brava quella bimba. Dopo ti va se proviamo a farlo insieme? Sono sicura che sarai bravissima!\u201d<\/p>\n\n\n\n